Présentation du CEA-MS4SSA

 

A l’Université Abdou Moumouni, l’Ecole Normale Supérieure est chargée de la formation des formateurs dans le domaine de l’Education et la recherche scientifique fondamentale et appliquée dans l’ensemble des disciplines qui y sont enseignées. Elle assure en outre le perfectionnement des cadres. Le décret n°2007-259/PRN/MESS/R/T du 19 juillet 2007 assigne à l’Ecole Normale Supérieure entre autres les missions suivantes:

  • la formation initiale professionnelle, théorique et pratique des formateurs et des cadres de contrôle et d’animation pédagogique pour l’Enseignement des Cycles de Base 2 et Moyen ;
  • la formation initiale professionnelle, théorique et pratique des formateurs et cadres de contrôle et d’animation pédagogique pour l’enseignement professionnel et technique ;
  • la formation initiale professionnelle théorique et pratique des formateurs et des cadres de contrôle et d’animation pédagogique pour l’Enseignement de Base 1, de l’Education non formelle, de l’Enseignement préscolaire ;
  • la formation continue et le recyclage du personnel enseignants et des cadres de contrôle et d’animation pédagogique des Ministères de l’Education Nationale (MEN) et de l’Enseignements Supérieur et de la Recherche Scientifique (MES/RS) ;
  • la formation en administration de l’Education et en gestion des établissements scolaires ;
  • la formation des spécialités en Sciences de l’Education ;
  • la recherche scientifique fondamentale et appliquée dans l’ensemble des disciplines qui y sont enseignées.

L’Ecole Normale Supérieure a formé des milliers de cadres supérieurs (Enseignants, Formateurs des formateurs, Inspecteurs et Conseillers pédagogiques, Administrateurs scolaires  et Gestionnaires des établissements, etc..) du système éducatif nigérien et de la région. Donc dans le domaine de l’éducation, l’enseignement et l’apprentissage l’ENS a pour missions la formation initiale et continue, le recyclage du personnel enseignant et des cadres de contrôle et d’animation pédagogique des différents ministères en charge de l’éducation.

       Le Centre d’Excellence (CEA/IEA-MS4SSA), entant que probable unique pôle régional francophone en Afrique sub-saharienne, a pour objectif de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement/ apprentissage des mathématiques et sciences au Niger et dans la région. Le Centre a comme objectifs spécifiques de :

  • former des enseignants qualifiés de mathématiques et sciences et leurs Professeurs afin de stimuler les performances de ces pays en sciences, technologie, Ingénierie et mathématiques (STIM);
  • mettre en place un programme innovant de bonnes pratiques d’enseignement/apprentissage des mathématiques et sciences s’appuyant sur l’approche PMI/PSI;
  • disposer de matériel d’expérimentation et de manuels scolaires adaptés ;
  • collaborer avec les autres pôles régionaux afin de partager et diffuser les bonnes pratiques d’enseignement;
  • mener une recherche appliquée en didactique des mathématiques, sciences physiques, chimiques et en SVT ;
  • former des étudiants en Master et Doctorat en didactique des mathématiques et sciences.

       Pour atteindre ces objectifs, les activités suivantes seront menées : la formation des enseignants en mathématiques et sciences et des formateurs de formateurs, la mise en place d’un programme innovant sur les bonnes pratiques d’enseignement des mathématiques et sciences s’appuyant sur l’approche PMI/PSI, la formation des enseignants en poste sur les bonnes pratiques d’enseignement/apprentissage, l’acquisition de matériels d’expérimentation et des manuels scolaires adaptés, la collaboration avec d’autres pôles régionaux (anglophones) pour le partage, la diffusion des bonnes pratiques et la formation d’enseignants et d’étudiants.

L’impact attendu sur le défi du développement économique et social sera, l’amélioration du niveau d'éducation des enfants de 15 ans et plus, la réduction des disparités entre les genres dans ces disciplines scientifiques et élever le statut de l’enseignement des mathématiques et sciences au rang de priorité nationale.

Le Centre d’Excellence Africain Innovant d’Enseignement/Apprentissage des Mathématiques et Sciences pour l’Afrique Sub-saharienne que nous proposons pour renforcer la pertinence de nos formations dans le domaine, aura comme activités :

  • la formation initiale théorique, professionnelle et pratique de diplômés en Master Professionnel au Professorat de l’Enseignement Secondaire dans le domaine des Mathématiques et sciences (Sciences Physiques, Chimiques, Sciences de la Vie et de la Terre) ;
  • la formation initiale théorique, professionnelle et pratique des Docteurs en didactiques des Mathématiques et sciences (Sciences Physiques, Chimiques, Sciences de la Vie et de la Terre) ;
  • la formation continue et recyclage des enseignants en poste et des cadres de contrôle et d’animation pédagogique ;
  • la formation d’un corps professoral de haut calibre et soutenir son excellence ;
  • l’amélioration des pratiques pédagogiques des enseignants de Mathématiques et Sciences à travers la pratique du PSI-PMI, l'approche projet et l’élaboration des nouvelles approches pédagogiques permettant l’amélioration de la qualité de l’enseignement/apprentissage dans la région ;
  • la conception et la mise à disposition des établissements de matériels de travaux pratiques et de manuels scolaires adaptés ;
  • mise en place un système d'évaluation des compétences des élèves. 

Les thèmes prioritaires du programme de formation, d’enseignement et d’apprentissage de ce Centre d’Excellence seront :

  • Mathématiques et didactiques des mathématiques ;
  • Sciences Physiques et Chimiques et didactiques des Sciences Physiques et Chimiques ;
  • Sciences de la Vie et de la Terre et didactiques des Sciences de la Vie ;
  • Approches pédagogiques et pratique de classe ;
  • Système d’évaluation des compétences des élèves.

Après la formation, l’Université Abdou Moumouni a pour deuxième mission de promouvoir la recherche scientifique fondamentale et appliquée ainsi que la diffusion de ses résultats, notamment dans les domaines en rapport avec les besoins du pays. Le Centre d’Excellence Africain Innovant d’Enseignement/Apprentissage des Mathématiques et Sciences pour l’Afrique Sub-saharienne aspire à développer et renforcer la qualité et la pertinence de la recherche pour résoudre le défi du développement en particulier l’amélioration de la qualité de l’enseignement-apprentissage des Mathématiques et Sciences. Ainsi, le centre réalisera une recherche pertinente et de haut niveau, en adéquation avec les formations de master et de doctorat proposées, et qui tiennent compte aussi des besoins pour le développement de la qualité de l’éducation dans la région.

Pour cela, les activités de recherche que nous allons mener dans le Centre seront planifiées comme suite :

  • identifier des besoins de recherche pouvant contribuer à l’amélioration de la qualité l’enseignement-apprentissage des Mathématiques et Sciences
  • identifier les concepts principaux liés à l’amélioration de la qualité l’enseignement-apprentissage des Mathématiques et Sciences.
  • Recueillir et traiter les données ;
  • Analyser et interpréter les résultats données traitées ;
  • Tirer les conclusions qui s’imposent et donner les perspectives.

Comme besoins de recherche généraux nécessaires pour résoudre le Défi du développement la recherche effectuée doit contribuer au développement technologique, économique et social des pays concernés, donc avoir une valeur ajoutée pour la formation.

Les aspects et questions de recherche que le centre traitera pendant les quatre premières années de son fonctionnement sont :

  • Analyser les pratiques pédagogiques dans l’enseignement ;
  • Analyser l’évaluation des apprentissages dans les écoles ;
  • Étudier la relation entre enseignement, styles d’apprentissage, personnalité de l’apprenant et rendement scolaire ;
  • Examiner la relation entre contenus curriculaires, pratiques enseignantes et apprentissage ;
  • Rechercher la relation entre formation initiale et continue des enseignants, pratiques enseignantes et apprentissage ;
  • Examiner les questions de discipline dans les établissements scolaires et universitaires ;
  • Etudier la relation entre langues d’enseignement, pratiques enseignantes et apprentissage ;
  • Interroger la relation entre caractères socio-affectifs des acteurs de l’école et l’enseignement/ apprentissage ;
  • Interroger les alternatives éducatives et l’utilisation des TICE à l’école ;
  • Questionner les interactions entre enseignants, législation scolaire et apprentissage ;
  • Analyser les pratiques de l’administration et de supervision scolaires ;
  • Examiner la relation entre l’éducation formelle et non formelle et le développement.

Pour l’élaboration de son portefeuille de recherche, le Centre adoptera une approche systémique autour de quatre (4) grands thèmes transversaux. Il s’agit de :

  • Contribution de la didactique (des mathématiques et sciences) à la résolution des problèmes de la société ;
  • Approche pluridisciplinaire pour une meilleure qualité de l’enseignement/apprentissage des mathématiques et sciences ;
  • Relation entre pratiques pédagogiques, contenus d’apprentissage et moyens didactiques ;
  • Contribution des TICE à l’amélioration de la qualité de l’enseignement-apprentissage des maths et sciences.

Pour le traitement des questions de recherche associées à ces thèmes un certain nombre de projets de recherche suivants seront exécutés :

P1 : Didactique des mathématiques et sciences au service de la société ; 

P2 : Approche pluridisciplinaire et qualité de l’enseignement/apprentissage des mathématiques et sciences ;

P3 : Pratiques pédagogiques, contenus d’apprentissage, moyens didactiques et TICE.